教师的风格有很多种，或和蔼可亲，或严厉有加。而这位教师，大家一提到他，最先想到的一定是“活跃前卫”——他就是做最“酷”的科研、最“炫”的老师的我校旅游学院副教授肖鸿燚。

肖鸿燚，我校旅游学院副教授。从教16年来，他把教好书育好人作为奋斗目标，深入贯彻“课堂思政”教学理念，真正做到思想引导同专业教育有机融合。郑州“720”洪灾期间，他捐款捐物并为驰援者送水送饭，被学校评为防汛救灾“身边好人”。2022年被授予校级“优秀教师”荣誉称号。

主讲本科课程《景区服务与管理》，是河南省精品在线开放课程、河南省本科一流课程。研究领域主要是旅游资源开发与规划、乡村旅游高质量发展，著有《乡村旅游理论与开发模式研究》，在国内外学术期刊上发表学术论文20多篇，主持、参与省部级课题10余项，主持各级各类旅游策划、规划项目50余项。

教学要“以学生为中心”

认识肖鸿燚，源于他“课堂思政”的教学理念。他巧妙地将社会主义核心价值观、生态文明建设的相关内容融入自己承担的《景区服务与管理》《休闲农业与乡村旅游》等课程。从教16年来，一直用心对待每一节课。为了保证课程内容紧跟时代前沿，每学期开课前他都会用大量的时间整理最新的研究成果。为了让学生们更好的将理论知识用于实践，肖鸿燚开设的课程会遵循OBE(成果导向）教学理念，采用提出项目、小组讨论、教师引导的方法开展课堂教学。同学们都表现出浓厚的兴趣，在小组讨论过程中，大家展开头脑风暴，形成了非常好的共同探究学习氛围。在信息化的时代，课堂究竟应当带给学生什么？他的体会是：“教学要以学生为中心，相对于知识，学习能力更为重要”。

给传统课堂来点“新鲜感”

教学新意源于“心意”。依照“金课”标准，肖老师从“新”出发，用心改革教学理念、充实教学内容、改进教学方法，建设《景区服务与管理》这门“河南省精品在线开放课程”。

那么如何更好的“以科研促进教学”，肖老师也没少下苦功夫。像大多数旅游专业课程一样，《旅游景区规划与开发》这门课程实践性很强，单纯的理论讲授和他人的案例分享并不能很好地诠释，教学效果也并不好。肖老师就思考到：“如果把我亲自参与的实战案例同PBL（项目导向型）教学模式、翻转课堂的教学模式相结合，是不是能起到意想不到的效果？”实践出真知，在“旅游项目的创意策划”章节，肖老师以“儒家文化的活化”为课题，首次采用项目引导、学生为主、教师指引的思路，将个人参与的长垣县伯玉古村（春秋先贤蘧伯玉故里，孔子挚友）旅游开发项目介绍给大家，说明传统文化活化、产品化的思路和方法，然后让大家围绕“儒家文化的活化”展开课堂讨论。经过如此的引导，同学们对于该课题都表现出浓厚的兴趣，在小组讨论过程中，大家展开头脑风暴，共同探究学习，收获颇丰。

永不停歇的创新之路

在新冠疫情防控工作常态化背景下，肖鸿燚充分利用前期建设的河南省精品在线开放课程《景区服务与管理》积极展开线上教学活动，并结合钉钉直播软件、线下课堂教学探索混合式教学模式，通过反复尝试，肖老师将原有的线上线下混合式教学模式，转换成为“线上慕课平台传授基础知识、组织主题讨论，钉钉直播过程，线下课堂开展多样活动验证线上学习成果、提升学习效率”的“三位一体”教学模式，并取得了良好的教学效果。

通过肖鸿燚及课程团队不懈的努力，《景区服务与管理》精品在线课程取得了可喜的教学效果和推广效果。2021年7月，该课程被河南省教育厅认定为“线上本科一流课程”。截至目前，该课程被全国超过50所院校的6000余名学生在线选修，取得了良好的示范推广效果。

知行合一，一直是肖老师挂在嘴边的一句话。立德树人、研教合一、勇于创新、倾情奉献，肖老师用实际行动践行了“道之所存，师之所存也”的朴素道理。